As práticas avaliativas da aprendizagem estão pautadas no processo de avaliação continuada, encarada como processo de leitura sistemática da realidade, possibilitando tomada de consciência da situação por meio da interpretação das informações no sentido de oferecer subsídios para intervenção e possível mudança na realidade. A avaliação é um processo que faz parte da ação educativa, ocorrendo de forma contínua e sistemática ao longo da formação do acadêmico.

No Curso Tecnólogo em Processos Gerenciais os componentes curriculares foram organizados, semestralmente, em torno do Eixo Tecnológico de Gestão e Negócio, concomitantemente com os Módulos Interdisciplinares de forma a garantir um progressivo desenvolvimento do perfil do egresso, apresentado no Projeto Pedagógico do Curso. Todos esses momentos, portanto, devem representar a compreensão, não somente dos conceitos fundamentais discutidos em cada módulo, mas também diagnosticar o grau de apreensão do conjunto de competências e habilidades de formação e educação investigativa na, que compõem o currículo do curso.

Assim podem ser utilizados instrumentos tais como: seminários, atividades de campo, atividades coletivas e individuais realizadas em sala de aula ou extraclasse, projetos de educação investigativa e extensão, provas, atividades escritas, júri-simulado, avaliação oral, estudos de casos, enfim, trabalhos relacionados aos objetivos e conteúdos efetivamente trabalhados nos diversos componentes curriculares.

O processo de avaliação é sinalizado pelos critérios estabelecidos pelo Regimento e pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da FAA que estabelece que o rendimento do aluno é realizado em função do desenvolvimento de competências e habilidades de forma contínua que são construídos no decorrer de cada componente curricular, tendo como objetivo a construção do conhecimento do acadêmico na sua totalidade.

Com relação à freqüência, as aulas são presenciais, como também as demais atividades acadêmicas. É considerado inapto o aluno que não obtenha 75% de freqüência mínima nos componentes curriculares. A verificação e o registro da freqüência são de responsabilidade do professor e o controle exercido pela Secretaria Acadêmica.

Na avaliação do aproveitamento do processo de ensino-aprendizagem deve ser observado como critérios, o desenvolvimento das habilidades e das competências propostas no Projeto Pedagógico do Curso, tais como:

- construir, aplicar e articular os conhecimentos de várias áreas que fazem parte dos componentes curriculares;

- utilizar e desenvolver o raciocínio lógico, crítico e analítico, operando com valores e estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos e situações organizacionais;

- compreender, interpretar, analisar, refletir, avaliar, aplicar e sintetizar referente ao contexto público, privado e terceiro setor;

- selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representadas de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema;

•  capacidade de comunicação, argumentação, de negociação, espírito de liderança, e condições de expressar com clareza seus pontos de vista são competências fundamentais em um profissional que deverá atuar em ambientes organizacionais competitivos.

•  realizar o planejamento de uma nova micro ou pequena empresa, elaborar seu plano de negócios e implementação de sua abertura, seja a empresa comercial, industrial e/ou de prestação de serviços;

•  determinar os métodos gerais de organização e planejar a utilização eficaz da mão-de-obra, do equipamento, do material, dos serviços e dos capitais de uma MPE;

•  avaliar o desempenho da empresa, com comparações entre as metas estabelecidas e os resultados alcançados para então corrigir distorções e implementar melhorias;

•  elaborar rotinas de trabalho na MPE, visando a implantação de sistemas que devem conduzir a melhores resultados com menores custos, o que exige a utilização de organogramas, fluxogramas e outros instrumentos;

•  prestar serviços de assessoria e/ou consultoria, orientar empresários de MPEs em relação as atividades;

•  capacidade de relacionamento interpessoal, intra-setorial e inter-setorial, que o permita compreender as atitudes e motivações dos indivíduos com que trabalhar, de forma a obter efetiva liderança sobre os mesmos.

•  atuar de forma empreendedora nas organizações, buscando o aprimoramento constante dos processos, produtos e/ou serviços, fazendo uso de ferramentas adequadas a situação;

•  planejar e implementar a abertura de micro ou pequena empresa, elaborando seu plano de negócio;

•  agir de forma alinhada com os preceitos da responsabilidade social e do desenvolvimento sustentável nos diferentes aspectos da vida coletiva;

•  desenvolver atividades associativistas e/ou cooperativistas com o intuito de contribuir com o desenvolvimento econômico e social do meio em que atua;

•  articular a teoria e a prática para atuar no mercado de trabalho.

O curso trabalha com avaliação continuada ao longo do processo.

A avaliação de aprendizado é constituída de verificação contínua (VC) no decorrer de cada componente, que se dá por meio dos instrumentos de avaliação citados acima, tendo como critério apto para os acadêmicos que alcançaram as competências e habilidades satisfatoriamente (o acadêmico foi capaz de desenvolver as competências e habilidades essenciais do componente) e inapto para os acadêmicos que ainda se encontram em construção de competências e habilidades.

O corpo docente, que constitui cada módulo, se reúne ao final de cada bimestre para avaliar o processo de ensino-aprendizagem com o objetivo de verificar o desenvolvimento das competências e das habilidades na construção do conhecimento do acadêmico.

Na reunião que finaliza o semestre, o corpo docente do módulo, presidido pelo Coordenador de Curso, se reúne com o objetivo de apresentar o posicionamento final ao discente, individualmente, para que apresentem os motivos pelos quais este foi considerado inapto em um ou mais componentes curriculares.

O registro deve ser formal, por componente curricular, e deve constar se os acadêmicos estão aptos e inaptos, com assinatura de ciência dos discentes e docentes e considerações em casos de conceito Inapto. O documento deverá ser encaminhado à Secretaria Acadêmica.

Quando o aluno é considerado inapto em algum componente curricular do semestre, este deverá repeti-lo no próximo semestre.